求められる薬剤師への道程
目 標
『真に人と社会に役立つ』
行 動
薬剤師一人ひとりが、薬の倫理を基盤として、あらゆる場面で、正しい評価・判断に基づく最善の行為を、責任をもって実践する
機 能
行動を支えるのは専門職として活動する能力
専門職としての能力を支えるのは、生涯研修等による自己研鑽
専門職としての能力を支えるのは、生涯研修等による自己研鑽
社会が求めている人材は卒後の自己研鑽によって作られる
薬剤師生涯学習のあり方
- 必須基盤は、ジェネラリストとして総合的職能向上を目指す「生涯研修」
- 常に進歩している医療と薬物療法・医薬品に対応できる能力の獲得が必要
- 特定の領域についての、重点的な学習や専門性を深める学習により、地域医療やチーム医療の中で、求めに応じて能力を発揮できることが必要
- 研修内容と成果の質を保証し、社会からの信頼を得るための、評価・認証の仕組みが不可欠
薬剤師生涯学習の基本条件
総括的 条件
- 継ぎ目なしで、生涯にわたって継続する学習。
- 教える者でなく学ぶ者の意向が優先する（大学教育との差異）。
- CPD サイクルの実践
学ぶ者の心掛け
- 自己診断から始め、目標（キャリアパス）を定め、計画的に学習する。
- 研修の質を確かめ、習得度を自己評価し、次の研修を選択する。
- 自らの職能向上と実務への反映が学習の目的である。資格（認定証、称号等）の取得は、手段としては大切だが目的ではない。
望ましい生涯学習環境
学びの環境
- 時宜にかなった、質の高い研修が、各地で計画的に提供される。
- 実施者は受講結果を確認し、受講歴を明白に示す受講証明（単位）を付与する。
- 学習意欲に応えられるように、遠隔研修、IT 研修等が整備される。
- 認定制度については、客観的評価（第三者認証）を備えていることが必要。
記録と効果
- 学んだ者は、自ら学習記録(ポートフォリオ)を作成し、履歴と成果を確認する。
- 組織や職場の指導的立場にある者は、学んだことが報われる環境を作るように努める。
薬剤師の生涯研修
- 薬剤師職能全領域の学習：ジェネラリストとして機能の向上を図る
- 実施機関：大学 学術団体 職能団体 研修団体 同窓会等
- 研修内容の評価：第三者評価が望ましい
- 付加的学習：領域能力兼備
特定の疫病や診療科に限定されず、全方位にわたってグレードアップ
生涯研修認定薬剤師 ／ 実務のジェネラリスト
専門実務経験・試験等
領域認定薬剤師
領域専門薬剤師
生涯を通して継続する必要がある